PROJETO COPA DO MUNDO: JUNTOS NUM SÓ RITMO

REUNIÃO DE PAIS E MESTRESEXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA:

Homenagem às Mães

Dia das Mães

Neste dia 16 de maio às 08:30 horas será comemorado o Dia das Mães na Escola Municipal Brigadeiro Eduardo Gomes.

Todas as mães são convidadas a participar da atividades oferecidas na escola por toda a equipe escolar.

Gincana: Juntos num só ritmo

Tema: "Copa no Brasil: Estreitando laços"

Objetivos:

• Estreitar os laços entre pais e filhos;
• Estreitar os laços entre escola e família;
• Valorizar os sujeitos que desempenham o papel de mãe para os nossos alunos.

Obrigada, desde já pela presença.


HOMENAGEM DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
PROFESSORA JALDA ÀS COLEGAS

ANO - 2014

25 DE ABRI DE 2014

OFICINA DE ROBÓTICA COM A EQUIPE DO PROINFO NA E. M. EVA LÚCIA

PROFESSOR REGENTE - LUCIANO

CIDADE FEITA COM PLACAS DE MICRO

RODA GIGANTE

CARROSSEL

DISCO VOADOR

AVIÃO

BRAÇO MECÂNICO

ADÃO E EVA

DIA INTERNACIONAL DA MULHER -2014

PARABENIZAMOS A TODAS NOSSAS COMPANHEIRAS DA ESCOLA MUNICIPAL BRIGADEIRO EDUARDO GOMES PELO NOSSO DIA.



HOMENAGENS DOS ALUNOS DO 4º E 5º ANO

Título: DIA INTERNACIONAL DA MULHER

Autoria: Samira e Nicolle.

Desfilam com glamour são

Inteligentes,

Amorosas...

Isso sim elas são. Sofrem

No parto ,no trabalho e na solidão.

Tudo isso elas sofrem, mas no seu coração

Entendem o que são.

Ricas, pobres, mas são especiais.

Não tem tudo aquilo que tem direito, mas mesmo

Assim aguentam caladas. Mulheres devem ser respeitadas.

Casa, carro ... Tudo conseguem com seu esforço.

Isso é um exemplo de tudo aquilo que com seu esforço conquistou.

Ouro não é o que precisam. Mas, sim de respeito.

Não é desse jeito humilhadas que vão conseguir seu direito.

As vezes elas conseguem direitos, mas ainda

Lutam pelo respeito.

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Desse jeito será que esse mundo vai melhorar?

As asas do nosso sentimento nunca vão mudar?

Mas tenho fé, que um dia vai melhorar

Uma historia boa sobre as mulheres vou poder contar.

Lhe contar! Eu tenho esperança de que muita coisa vai mudar.

Historias reais de mulheres guerreiras

Estudiosas ... E de uma fábrica de tecidos ... De uma história

Ruim. Tratar de nunca mais lembrar.

NO DIA 8 DE MARÇO DAS MULHERES TRATAR DE LEMBRAR NÃO SÓ ESSE DIA MAS TODOS OS DIAS RELEMBRAR. TAM BEM DO DIA 8 DE MARÇO DE 1857 NUNCA MAIS LEMBRAR E SIM TODOS OS DIAS LEMBRAR NÃO DESSE DIA MAIS SIM OS OUTROS COMEMORAR.







FELIZ DIA DA MULHER PARA TODAS.

Título: Criança

Autoria: Jamyle Caroline Barros Ferreira e Maria Rita da Silva Crisanto.

Criança , corre , cansada, Cantando, caindo , curtindo. Cabeça-chata , cabeleira ,cabeluda. Cabeça, chapéu, cafuné, Cassa, caça, caçadora , cacetada. Cafona , caipira , cultura Calça, calço, calçado Catapora , caxumba, caricatura Criança come canjica, canela Camarão, caranguejo, carambola, Caramelo, confeitaria carboidrato. Conhece caderno, caderneta Caneta, cantina, copo, colégio Casamento, cartório, casa, calma! Camisola, camisa, casaco, cobertor, Cadeado, cabana, campo, Cachorro, carneiro, cabrito, Caldeirão, comida, caldeirada Cafeteira, café, cantina, Cadeira, cadeirinha, cama. Contas, calculadora, cálculo Câmera, capítulo, canal, Conto, cantiga, cantada Corrida, coragem, caminhoneira, Caixa, caixeira, cantora, capitão, Carioca, carnaval, corista, Caráter, carisma, conquista. Fim

Autoria: Mariana e Heloiza Silva de Souza…;
Título: Escola de mulher…;


A mulher é especial
Porque ela é
Muito carinhosa
Com as crianças.
A minha mãe
é pra mim,
A mulher que eu
Mais gosto no Brasil todinho
Porque ela faz carinho
Todo dia para mim.
Ela é muito… Muito especial.
Ela é o meu amor.
O amor da minha vida.
Ela que me deu a vida.
Coração da minha vida.
Mamãe, gosto muito de você…
Fim.

TÍTULO: DIA ESPECIAL DA MULHER

Autoria: HERICK LOPES E ISAQUE GARCIA

AS MULHERES QUE FORAM ESCRAVIZADAS POR HOMENS E POR MULHERES TRABALHAVAM NOITE E DIA NÃO TINHAM DESCANSO NEM TEMPO PARA CUIDAR DE SEUS FILHOS NEM CUIDAR DE SUA CASA, NEM PARA CUIDAR DELA MESMA UM DIA ELAS RESOLVERAM ENFRENTAR A SITUAÇÃO E PROTESTAR CONTRA O PATRÃO QUEM SABE ENTRAR EM GREVE ... MAS UM DIA OS HOMENS PRENDERAM AS OPERÁRIAS NUMA FÁBRICA E ATEARAM FOGO NO DIA OITO DE MARÇO É POR ISSO QUE ESTE DIA É DEDICADO A MULHER O DIA INTERNACIONAL DA MULHER.

Título: Mulheres

Autoria: Caliana

A mulher é uma das mais dedicadas Agentes da criança A minha mãe é tudo para mim, é por isso que eu agradeço Ao senhor jesus

ESCOLA MUNICIPAL BRIGADEIRO EDUARDO GOMES

ANO - 2013

UMA ESCOLA QUE VEM DESAFIANDO O ENSINO PÚBLICO E OFERECENDO QUALIDADE DE ENSINO E DE  APRENDIZAGEM

Brigadeiro Eduardo Gomes

Fonte: www.freewebs.com/embeg/eduardogomes.htm

Identificação

         A Escola Municipal Brigadeiro Eduardo Gomes foi fundada em 2009, oferecendo Educação Básica no nível fundamental I e II (1º ao 9º ano), nos turnos, matutino e vespertino, atendendo a aproximadamente 600 alunos.

O nome da Escola Municipal Brigadeiro Eduardo Gomes, justifica-se diante da importância do referido militar no planejamento e construção da Base Aérea de Natal/Parnamirim que iria desempenhar um significativo papel no esforço dos Aliados na Segunda Guerra Mundial, feito que fez de Parnamirim um dos municípios mais importantes do Estado do Rio Grande do Norte.

O Brigadeiro Eduardo Gomes, patrono da escola, é detentor de uma vasta biografia, reveladora de brilhante trajetória como militar e homem público de reconhecido patriotismo e grande influência nacional.

Nº DE TURMAS: 20 TURMAS 

                            10 DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - 250

                            10 DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - 313

Nº DE ALUNOS MATRICULADOS NA ESCOLA: 563

APROVAÇÃO GERAL - 83,7%

IDEB 2011 - 1º AO 5º ANO:  4,6

IDEB 2011 - 6º AO 9º ANO: 4,5

PROJETOS TRABALHADO NA ESCOLA:

LEITURA LITERÁRIA DESCARTOLADA DO IMAGINÁRIO

PROJETO DE SALA DE LEITURA E INFORMÁTICA
O objetivo do PROJETO DA SALA DE LEITURA E INFORMÁTICA - Desenvolver um projeto de leitura visando colaborar com a construção do pensamento letrado dos alunos, no que se refere a apropriação da linguagem de textos literários, midiáticos, interpretação e escrita.
EMENTA :PROJETO DA SALA DE LEITURA E INFORMÁTICA (1º AO 5º ANO)
O PROJETO DE LEITURA E INFORMÁTICA – Visa o reconhecimento dos diversos gêneros textuais literários, bem como também os textos virtuais. Esse tem como perspectiva que o aluno se torne capaz de além de reconhecer de interpretar os diferentes textos que circulam socialmente e produzam textos nas mais variadas situações. Estimular a prática de leitura diária;
Objetivos do projeto: ·         Proporcionar aos alunos o desenvolvimento da capacidade de reconhecer os diversos tipos de textos, bem como as novas formas construí-los, considerando os virtuais; ·         Priorizar a leitura Literária de maneira interdisciplinar nos diversos projetos realizados pela escola; ·         Realizar um trabalho em equipe envolvendo releituras de textos literários envolvendo novas produções, em parceria com a sala de informática.
Conteúdos Conceituais			Conteúdos Procedimentais	Conteúdos Atitudinais
1º trimestre	2º trimestre	3º trimestre
1º, 2º e 3º ANO - AUTOR: MONTEIRO LOBATO 4º e 5º ANO - AUTOR: CÂMARA CASCUDO	1º, 2º e 3º ANO: CONTOS DE FADAS 4º e 5º ANO POESIAS	1º 2º e 3º ANO: POESIAS 4º e 5º ANO: CRÔNICAS E CONTOS	- Utilizar diferentes linguagens, verbal, não verbal e virtual como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, usufruir das produções culturais; - Saber utilizar diferentes fontes de informações e recursos midiáticos para adquirir e construir conhecimentos; - Desenvolver uma compreensão ativa considerando a proposta de leitura, escrita e produção; -  Promover a inclusão digital e bom uso do computador e da internet;	-  Respeitar as regras de comportamento e disciplina; -  Perceber-se cidadão de direitos e deveres; -  Valorizar a participação em ações coletivas para melhoria das condições de visa de sua comunidade; -   Manusear o computador e acessar a internet para estudar, trabalhar e também para entretenimento (nas horas vagas);
·         Temas Transversais: o trabalho pedagógico da sala de leitura e do laboratório de informática permeará nos conteúdos conceituais dos componentes curriculares e a transversalidade no que diz respeito a ética, saúde, meio ambiente e pluralidade cultural dando suporte de pesquisa, informação e colaboração nos eventos culturais do currículo escolar.
·         Metodologia: realizar leituras de textos literários; contação de histórias; realização de leituras coletivas; promover aos alunos momentos de leituras livre em material impresso e virtual; reconhecimento de obras literárias oferecidas na biblioteca; dramatização; exposição e publicação do material construído, considerando as releituras de obras;produção de livros digitais e fanzine; aula de campo; leituras visuais (imagens); organização de paródias, poesias e outros considerando a literatura explorada no projeto.
·         Avaliação: a avaliação será realizada levando em consideração a aprendizagem dos alunos de acordo com as atividades propostas, pois sabe-se que a avaliação é algo complexo e deve ser atacada a evolução de cada aluno, não somente dos que detêm um melhor desenvolvimento, porém observando o avanço individual.

PROJETO DE LEITURA

“A LEITURA LITERÁRIA DESCARTOLADA DO IMAGINÁRIO”

PROFESSORAS

JALDA MARIA PINHEIRO CAVALCANTE

MARIA JOSÉ SILVESTRE DA SILVA

Parnamirim\RN

Março/2013

O desenvolvimento da leitura e da escrita é essencial nos anos iniciais do ensino fundamental tais habilidades são exigidas a todo o momento, seja no trabalho, no dia a dia, seja mesmo no lazer. Com o advento da tecnologia digital, essas mesmas habilidades adquiriram uma dimensão ainda maior, cada vez mais atividades demandam leitura, escrita e conhecimento digital. Dessa forma, amplia-se a importância da integração dos três, e a percepção de que tanto a Sala de Leitura quanto o Laboratório de Informática estão na escola a serviço do desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, não de forma estanque, isolada, disciplinar, mas absorvidos pela prática das salas de aula, como complemento, como elo integrador e interdisciplinar, como possibilidade motivadora. É esse olhar integrador que possibilitará o intercâmbio entre os vários espaços de aprendizagem da escola, dinamizando as práticas de letramento/letramento digital de forma complementar, integrada, criativa, produtiva.

Eliane de Medeiros Ramalho

NTE - RJ

PROJETO DE LEITURA LITERÁRIA

Justificativa

Atualmente sabemos da necessidade constante de se desenvolver o hábito da leitura nas crianças e jovens, pois estamos inseridos em um mundo que nos submete aos mais diversos tipos de leituras como: verbais, de imagens e virtuais, para que possamos resolver nossos problemas cotidianos.

Sendo assim, se torna necessário, com as novas exigências realizarmos um trabalho interdisciplinar, envolvendo principalmente o laboratório de informática, que cumpre o seu “...papel de promover o uso pedagógico da informática na rede pública de ensino fundamental e médio”... (Nascimento, 2009) fornecendo subsídios para as novas formas de ministrar aulas mais criativas, mais motivadoras, que despertem, nos aluno, a curiosidade e o desejo de aprender, conhecer e fazer descobertas nas atividades interativas com textos midiáticos. Dessa forma, percebe-se que a leitura é sempre necessária, por isso, o despertar por uma leitura que fomente prazer nesse atual momento, se torna indispensável. Tendo em vista, essa ampla necessidade, a escola enquanto espaço que, por sua natureza, deve contribuir com a formação integral do aluno, tem a responsabilidade de realizar ações que visem colaborar com essa nova perspectiva.

Portanto, percebe-se que o caminho a trilhar nessa perspectiva da leitura deve ocorrer por meio da LITERATURA, uma vez que o aluno desenvolve o viés do gostar, do doar-se, do interagir, havendo assim a catarse. Porque, somente nas entrelinhas dos textos LITERÁRIOS, com sua linguagem envolvente, em que a tessitura é a mesma que envolve o leitor; tem o poder de promover esse estado de bem estar, de ser abraçado pelas palavras com sua essência, ao mesmo tempo que pode brincar com os textos literários fazendo releituras expressando pensamentos e opiniões oportunizando uma melhor compreensão da leitura e do mundo.

Problemática

O projeto surgiu levando em consideração as diversas dificuldades de leitura e escrita e as novas formas de produção de textos, principalmente, no que se refere aos textos virtuais, e apropriação de competências e habilidades quanto ao processamento de dados, bem como também a compreensão e interpretação no ato de ler.

Objetivo geral

Desenvolver um projeto de leitura fazendo uma parceria ente a sala de leitura/biblioteca e o laboratório de informática visando colaborar com a construção do pensamento letrado dos alunos, no que se refere à apropriação da linguagem de textos literários, midiáticos, virtuais, da interpretação, da escrita, aumentando e aprimorando o repertório linguístico e promovendo a inclusão digital .

Objetivos Específicos

• Estimular a prática e o gosto pela leitura diária;
• Proporcionar aos alunos o desenvolvimento da capacidade de reconhecer os diferentes tipos de textos;
• Priorizar a leitura Literária de maneira interdisciplinar nos diversos projetos realizados pela escola;
• Realizar um trabalho em equipe envolvendo releituras de textos literários e produções, parceria com a sala de informática.
• Discutir a relação entre as novas tecnologias da informação e da comunicação e

o processo de trabalho realizado na Sala de Leitura;

• Conhecer ferramentas digitais que estimulam o desenvolvimento da leitura e da

escrita.

Objetivos específicos do laboratório de informática:

• Desenvolver atitudes corretas no uso do computador;
• Promover a inclusão digital;
• Apropriar-se das habilidades tecnológicas básicas;
• Explorar, experimentar, levantar hipóteses, comparar, usar diferentes programas em releitura e produções;
• Demonstrar iniciativa e autonomia no uso do computador;
• Utilizar o computador como ferramenta de aprendizagem,como meio de expressão, comunicação e criatividade;
• Explorar os conteúdos de internet visando transformar informações em conhecimento;

Metodologia

• Realizar leituras de textos literários;
• Contações de histórias;
• Realização de leituras coletivas;
• Promover aos alunos momentos de leitura livre;
• Reconhecimento de obras literárias oferecidas pelo acervo da biblioteca;
• Dramatização;
• Exposição de material construído, considerando as releituras de obras;
• Produção de livros digitais e fanzine;
• Aula de campo;
• Leituras virtuais;
• Organização de paródias, poesias e outros, considerando a literatura explorada no projeto;
• Produção por meio de desenho, e da escrita convencional.

Materiais Utilizados

• Papel ofício;
• Livros de Literatura infantis e juvenis;
• Revistas em quadrinhos;
• Coleções diversas;
• Pincel piloto;
• Colas, fitas adesivas;
• Papéis: camurça, madeira, etc;
• Cartolinas;
• Aparelho de DVD e CD;
• Computadores e Internet;
• Softwares, sites e blogs educativos
• Data show;
• Impressora;
• Transporte escolar;

Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua, durante o desenvolvimento do projeto pelo professor de informática e pela professora de sala de leitura, através da observação e de atividades diagnósticas levando em consideração o que o aluno sabe fazer sozinho e o que ele precisa aprimorar de acordo com os objetivos estabelecidos. O desempenho do aluno é avaliado também pela participação, produção, envolvimento, colaboração, levando em consideração a aprendizagem dos alunos de acordo com as atividades propostas, pois, sabe-se que a avaliação é algo complexo e deve ser acatada a evolução de cada aluno, não somente dos que detém um melhor desenvolvimento, porém o avanço individual deles.

CRONOGRAMA

1º trimestre	2º trimestre	3º trimestre
1º, 2º e 3º Ano Autor: MonteiroLobato período: Março, Abril e Maio	1º, 2º Contos de Fadas 3º Ano Fábulas Período: junho, julho e agosto	1º, 2º e 3º Ano Poesias Período: Setembro, outubro e novembro
4º e 5º Ano Autor: Câmara Cascudo período: Março, Abril e Maio	4º e 5º Ano Poesias Período: junho, julho e agosto	4º e 5º Ano Crônicas/Contos Período: Setembro, outubro e novembro

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS E DA WEB

http://profundao1.blogspot.com.br/p/conteudo-programatico-em-informatica.html

Nascimento, João Kerginaldo Firmino do. -Brasília: Universidade de Brasília, 2009.

1º, 2º e 3º ANO MONTEIRO LOBATO

PERSONAGENS DO SÍTIO DO PICA PAU AMARELO

CONSTRUÇÃO DE LIVRO VIRTUAL A PARTIR DE DIGITALIZAÇÃO DO LIVRO ORIGINAL:

IDENTIFICAÇÃO DOS PERSONAGENS DO SÍTIO DO PICA PAU AMARELO

CONSTRUÇÃO DE LIVRO VIRTUAL:

História do Dia Internacional da Mulher

História do Dia Internacional da Mulher, significado do dia 8 de março, lutas femininas, importância da data e comemoração, conquistas das mulheres brasileiras, história da mulher no Brasil, participação política das mulheres, o papel da mulher na sociedade.

História do 8 de março

No Dia 8 de março de 1857, operárias de uma fábrica de tecidos, situada na cidade norte americana de Nova Iorque, fizeram uma grande greve. Ocuparam a fábrica e começaram a reivindicar melhores condições de trabalho, tais como, redução na carga diária de trabalho para dez horas (as fábricas exigiam 16 horas de trabalho diário), equiparação de salários com os homens (as mulheres chegavam a receber até um terço do salário de um homem, para executar o mesmo tipo de trabalho) e tratamento digno dentro do ambiente de trabalho.

A manifestação foi reprimida com total violência. As mulheres foram trancadas dentro da fábrica, que foi incendiada. Aproximadamente 130 tecelãs morreram carbonizadas, num ato totalmente desumano.

Porém, somente no ano de 1910, durante uma conferência na Dinamarca, ficou decidido que o 8 de março passaria a ser o "Dia Internacional da Mulher", em homenagem as mulheres que morreram na fábrica em 1857. Mas somente no ano de 1975, através de um decreto, a data foi oficializada pela ONU (Organização das Nações Unidas).

Objetivo da Data

Ao ser criada esta data, não se pretendia apenas comemorar. Na maioria dos países, realizam-se conferências, debates e reuniões cujo objetivo é discutir o papel da mulher na sociedade atual. O esforço é para tentar diminuir e, quem sabe um dia terminar, com o preconceito e a desvalorização da mulher. Mesmo com todos os avanços, elas ainda sofrem, em muitos locais, com salários baixos, violência masculina, jornada excessiva de trabalho e desvantagens na carreira profissional. Muito foi conquistado, mas muito ainda há para ser modificado nesta história.

Marcos das Conquistas das Mulheres na História

- 1788 - o político e filósofo francês Condorcet reivindica direitos de participação política, emprego e educação para as mulheres.

- 1840 - Lucrécia Mott luta pela igualdade de direitos para mulheres e negros dos Estados Unidos.